一、指导思想

在较好地实施国家课程的同时，通过创设主题鲜明的人文教学环境，建设促进自主学习的互动平台，开发富有特色的课程资源，组织丰富多彩的社团（俱乐部）活动，开阔学生视野，拓展学生人文知识的广度与深度，挖掘学生实践创新潜能，科学有序地培养学生人文精神，扎实有效地提升学生的人文素养，引领每一位学生主动发展、个性发展和幸福成长，努力成为博览群书、博学多识、举止优雅的学生，同时也带动教师团队和个人的专业成长。

二、建设原则

1．经典滋润原则

“读万卷书，行万里路。”经典，就是最厚重、最有价值的书，百读不厌的书。阅读经典、欣赏经典可以让学生在潜移默化中接受传统文化教育，增强高中生的文化自觉，树立社会主义核心价值观。我们将以开放、兼容的思维走进经典，将内容纷繁的经典名著按照学科进行分类，利用学科的不同特点凸显经典名著的不同价值。

2.多元交互原则

面对时代发展和人才培养的新趋势，人文与社会学科单一的教学模式已经不能适应教学的新要求，我们将打通语文、外语、政治、历史等学科壁垒，整合人文与社会学科内容，人文阅读与科技普及相结合，中国传统文化与世界先进文化相融合，突出人文阅读的体验性、创造性，中国传统文化的发展性、传承性。多元性的内容引领，可为学生提供了更为广阔的发展空间，全面提升学生的人文素养，更成为学校文化建设强有力的助推器。

3.实践创新原则

教室是传统教学的主要场所，但传统的教室授课已经不能适应现代社会对人才的多元需求，我们将通过多样化课程、多样化的现代教学手段等，为学生多样化学习、全面发展开辟路径。通过延伸教学场所，拓展教学资源，针对性地解决教学中的一些重难点，引导学生感受学科之美，激发学生的创造潜能。比如，语文必修三课本的“走进语言现场”这一专题，课型为“活动体验”，就可以将教室转移到辩论厅、演讲厅、戏剧厅，让学生身临其境地感受语言的魅力；在讲授“政治生活”部分时可以利用“模联厅”“辩论厅”让学生切身体验，感受公民参与民主决策的权利……这些辅助教室将充实你和弥补各学科在教学中的一些不足。

三、实施路径

1.构建以“国学教育”为重点的教学环境

国学主要是指中华优秀传统文化，它凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。国学教育，就是传承中华传统文化教育。我校将以国学教材为基础读本，培养学生安身立命的精神品质，成为知晓“修齐治平”、又深谙“仁义礼智信”、具有民族情怀与世界眼光的现代中国人。

本学院将重点突出“国学”特色，通过设立国学馆，配备专职教师，开展“在国学浸润中增强高中生文化自信的实践探索”课题研究，举办国学教学的各项活动等等，探究建构高中阶段中华传统文化教育传承体系。目前，我校高一年级已经设置了国学课，采用由中华书局出版的台湾教材《中华文化基础教材》，首先从《论语》教学开始，逐步推广到“四书”等其他国学经典的普及教学。

必诵：《三字经》《弟子规》《千字文》

选诵：《论语》《中庸》《大学》《孟子》《老子》

选读：《孝经》、《增广贤文》、《朱子家训》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《庄子》、《墨子》、《韩非子》、《孙子兵法》、《诗经》、《史记》、《唐诗宋词选读》、《明清小说选读》、等。

2.开发丰富而有特色的课程资源

一是有效推进国家课程的实施，利用网络等媒介增强学生语言学习、社会学习方面的直观体验，为学生提供个性化的选择与帮助。

二是加强地方课程的开放。通过对江海文化、南通近代史、南通地理的了解和体验，升华学生热爱家乡、建设家乡的情怀。

三是重点开发校本课程。结合各人文学科特点，加强与高校、社区的合作，开发一系列体现学院特色、可供学生选择的课程。将开设国学、文学、英文、历史、哲学、经济六大类， 20多门人文学科校本课程，开展主题月活动、校园文化节、读书节等活动，满足学生差异性的特点和多样化的需求，发展学生的个性兴趣和特长。

3.探索学生自主学习与实践创新的有效途径

营造使学生主动参与的教育情境，充分利用图片、音乐、视频等多元媒介，激发学生学习热情，提高学生的学习效率。

1) 建设人文经典、科普经典、外文经典三大阅览室，直接服务于课堂教学，拓展课堂内容，开阔学生阅读视野，提高学生的学科素养。

2) 设立国学馆、西学馆、模联厅、辩论厅、戏剧表演厅、影视放映厅等专用教室，为学生提供自主活动的平台，提高学生的综合实践能力。

3) 开放浅阅读区(文本或电子)，在广场、大厅、教室、走廊等处建设小型图书角、报刊亭，或装配触摸电子屏，建设校内视频、文本资源库，供学生校内阅读，营造良好的读书氛围，打造人人自觉自主阅读的书香校园。

4) 成立江海志愿者、博雅广播台、博雅电视台、博雅书友会、博雅记者团、博雅演讲团等学生社团，开展综合实践性学习，激励学生学以致用，全面发展。

4．打造教师专业发展一流团队

教师发展是本学院建设的前提与学校发展的关键。我们要通过“博雅阅读工作室”、“国学经典研修室”、“ Easy English 工作室”、“南通地方史工作室”等载体，发挥名师的引领示范作用，发挥团队的协作精神，认真制定阅读计划，研究国学经典阅读方法，深入阅读原汁原味的英语经典名著，激情感受“Easy English（轻松英语）与Joyous Experience（快乐体验）”，还将定期开展读写活动、博雅讲坛、演讲比赛、戏剧表演、英语沙龙、时事辩论等，以学院成长教师，以教师发展引领学生发展。

四、硬件保障

1.经典阅览室

场馆地点：人文经典阅览室在二楼，科普经典阅览室、外文经典阅览室在三楼；

功能描述：可供多个班级同时开设阅读课。

1) 人文经典阅览室：推荐图书300种，复本5册；按政治、经济、文化、历史、文学、艺术分类，供阅读课使用；历史书籍按朝代、国别分类；文学按诗歌、小说、散文、戏剧、传记分类。

2) 科技经典阅览室：推荐图书200种，复本5册；按理、化、生、综合分类，主要是国内外适合高中生阅读的科普经典作品。

3) 外文经典阅览室：推荐图书100种，复本3册；外文阅览室：英、法、德、俄，日、韩等语言的入门教材；英文科技、文学、艺术、商业类的专门书籍；

2.国学馆

场馆地点：图书馆四楼1-2

功能描述：国学是人类文化的精粹篇章和中华民族的文化瑰宝，国学经典浓缩了古代圣贤先哲对宇宙、自然、社会、人生的深入思考，建构了中华民族特有的文化传统和民族精神，是中华优良传统传承和延续的重要载体。其中蕴涵着深厚的人文思想，凝聚着中华民族的人文情感，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒。继承并研习国学有利于提高师生的文化素质，增强民族自信与文化底蕴，培养语文素养与人文精神，提升人文素养与思想境界。

馆内布置：

1)      国学图书：经史子集全套等；

2)      国学竹简：《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》、《论语》、《道德经》等；

3)      人物雕像：按文学、科技、艺术顺序一次排列，从周公、老子、孙子、墨子到皇甫谧、张仲景，上起先秦，下止宋元，涵盖了先秦诸子及后世在哲学、医学、农学、文物、书画及科技方面取得突出成就的国学伟人，展示了先秦及后世在哲学、医学、农学、文学、书画及科技方面取得突出成就的国学代表人物的风采。

3.西学馆

场馆地点：图书馆四楼3-4

功能描述：中国在变化，西方在变化，世界发展日新月异。问苍茫大地，谁主沉浮？只有既了解中国，又具有世界眼光的人，才有资格和能力主宰世界，才能与其他文明一起前进。 要深入理解现代文明，就必须学习西方哲学、西方历史，必须了解西方的思想体系、西方的社会政治，独到的艺术鉴赏力、广博的世界认知、开放的全局观念，及理性的思维能力，是现代社会中坚人士必不可少的修养。

馆内布置：

1)  欧美经典：按政治、经济、历史、科学、艺术等分类；

2)  西学东渐：关于近代西方学术思想向中国传播的历史过程的书籍，中国近代有关中学与西学关系的书籍等；

4.模联厅

场馆地点：图书馆五楼1

功能描述：在这样一个充满激情和挑战的全球化时代，在我国改革开放继续深化，国际局势依然复杂多变的背景下，（Model United Nations）模拟联合国不仅有助于同学们对联合国的了解，更为同学们打开一扇窗，提供了一个舞台，可以培养和提高中学生的换位思维、全球性思维、辩论能力、外语应用等综合能力。

模仿联合国（或模仿人大政协两会、模拟听证会）是在学生了解其运作方式和议事原则的前提下，围绕国内外热点问题、热门的会议，借助不同的角色，通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历，了解世界发生的大事，了解自身在未来的责任和担当，从而促使学生全面发展。

馆内布置：

主席台8到10席的位置，背后悬挂电子显示屏，下方几排位置均成半圆形排放。下方每个位置均配置投票装置，投票结果可以直接在电子显示屏呈现。

5.辩论厅

场馆地点：图书馆五楼2

功能描写：现代社会，表达能力、论辩能力的重要性不言而喻。组织辩论活动不仅能够锻炼学生的口头表达能力、临场反应能力、逻辑思维能力，能激励新思想，培养竞争意识，还能增强学生的合作精神、团队意识、集体荣誉感。

对校园热点、时事热点展开激烈的辩论，专业化的场所更能激发学生辩论的激情；也可作为模拟法庭，为学生提供一个知法守法的平台，一个对现行实体法和程序法不合理之处进行模拟批判（或仲裁校内违纪学生行为）的阵地，锻炼和培养学生的司法实务操作技能，让学生感受到法律的威严、守法的重要。

馆内布置：

中间为主席台，两边八字形各排列两排座位，三面背后均有电子显示屏(模拟情景)，正对主席台设置观众席。主席台后的电子显示屏将根据场合的需要，呈现辩论或模拟法庭场景，两边位置背后的电子显示屏将根据双方的内容进行显示。

6.语言实验室

场馆地点：图书馆五楼3-4

功能描述：NewClassDL-930情景交互语言室是新一代语言学习系统。全新硬件内核设计，确保完美音质;10寸触屏、内置高清摄像头、线缆隐藏等专业硬件外观设计，带来人机交互的新体验；全新操作界面、无线屏幕广播、双流多窗口等系统教学功能，加上快捷、丰富的自主学习功能模块，会给语言学习带来极大的延展性，更好地体现以教师为主导、学生为主体，探索分层教学、个性化学习，有效实现学生自主学习。

7.成果展示室

场馆地点：底楼

功能描述：可分教师成果展示室、学生成果展示室两个部分。它是总结师生自主学习和发展成果，调动师生积极性，激励师生奋进的一个平台。学生展示室将分为三个展区，“阅读成果区”“创作成果区”和“研究性学习区”。“阅读成果区”主要展示学生读书笔记、批注等；“创作成果区”主要展示学生创作或发表的文学作品、社科小论文等；“研究性学习区”主要展示学生阅读、研讨中的想象与联想、某一领域的新发现、需要同伴互助的“问题超市”等。各区域的作品将按月更新，“阅读成果区” “研究性学习区”的作品将标明班级、姓名以照片的形式保存，“创作成果区”的作品最终根据类型编辑成册，所有作品将制作成册，校内发行。教师成果展示室主要展示教师专业发展中的阅读、著述、发表的论文等教学成果。

8.博雅书吧

场馆地点：教学楼各楼层连廊

功能描述：“让校园洋溢书香、让学生随时在书海徜徉、培养每个学生的书卷气“是本学院建设的方向。相较于图书馆的长时间沉浸书海，书吧可以把学生的闲散时间整合起来，更具随时性、随意性特点，这一形式可以弥补读书馆借书耗时长的缺点，更符合学生在校的时间规律，同时便于学生逐渐养成良好的读书习惯。从“博雅书吧”的书吧名，可以看出，书吧将不限图书的种类，重点放在新书推介上，让身处学校的学生可以足不出校，也能广览天下之新书。

博雅书吧采用朋辈推荐、开放管理、诚信统计的模式。根据楼层的不同，将摆放不同类别、班级推荐的新书。每一层的书吧区域，均会在北墙张贴新书目录表，以及由书友会成员负责的新书推荐，南墙设立“众人评说”留言角，鼓励学生将读书体会、感悟，张贴于此，进行交流，书籍的整理由校书友会成员负责。

9博雅静修室

场馆地点：宿舍自修室

功能描述：博雅自修室是为寄宿生提供的晚自习之后的自修场所。整个自修教室融教室和书吧特点为一体，走进自修室会充分感受到浓郁的学习氛围，墙壁上悬挂的励志图片、学习标语时刻提醒学生读书学习的重要性。围绕自修室四周将整齐排列书架，南北两面分别放置人文与社会学科的工具书、专业书和一些修身养性的推荐图书，自修室中间是严格分为两部分的单人单座的桌椅，既保证每位学生自修时不受他人的影响，同时保证学生可以根据自己的需求选择就近的位置作业或阅读。