校训

博雅  勇毅

博雅

1.含义

学问渊博、品行端正、趣味高雅。

博雅，是人类灵魂高度的象征，博雅是一种精神态度，是一种人格品质。有了“博雅”的品味和质度可随意处世，无论在哪里，无论什么年代都不会过时。

2.出处

《荀子•劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”《楚辞•招隐士序》：“昔淮南王安，博雅好古，招怀天下俊伟之士。”《后汉书•杜林传》：“博雅多通，称为任职相。”《明史•李默传》：“默，博雅有才辨，以气自豪。”在西方哲学中，“博雅”的拉丁文意为“适合自由人”。

3.要求

以“博雅”作为校训，旨在强化教育的社会性，人文性，注重学校教育科技、人文与艺术的动态平衡，使三者有机融合，渐趋统一，突出对受教者人格品质的滋养，从而培养出具有广博知识和优雅气质的优秀人才。

勇毅

1.含义

勇敢果决，敢于担当，坚定刚毅。

勇，勇敢、勇猛。毅坚强、果决、志向坚定而不动摇。刚毅，坚毅、毅力、毅然。

2.出处

《论语•泰伯章》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”《墨子•经上》：“勇，志之所以敢也。”《荀子•修身》：“勇毅猛戾，则辅之以道顺。”《说文》：“勇，气也。；毅，有决也。”《孔子家语•执辔》：“食肉者勇毅而捍，食气者神明而寿。”《孔安国传》“致果为毅。”《明史•曹文诏传》：“曹大诏，大同人，勇毅有谋略。”

3.要求

以“勇毅”作为校训，注重培育勇者无畏、敢为天下先的精神，锤炼不怕失败、不畏强暴、不迷信权威的品格。明确自己的责任，而不会轻言放弃；做到无坚而不摧、无往而不胜、不为暂时的失败所屈服。敢于担当，追求卓越。

校风

和融  诚朴  勤敏  卓创

（一）和融

1.含义

和融,意为“和谐、融洽”。

2.出处

《论语·子路》“君子和而不同，小人同而不和。”《礼记·乐记》“其声和以柔”《广雅》：“和，谐也。”

3.要求

将“和融”为校风首目，既凸显新建学校以崇尚和谐、追求融洽为价值取向，又融办学思想、教育方式、行为规范、社会风尚为一体，反映着师生对人生和社会和谐的理想追求。

（二）诚朴

1.含义

诚朴意即“真诚而质朴”。“诚朴”中的“诚”是核心，是根本。“诚”是维系人类社会的最高道德规范，是中国传统文化的精神内核，是现代学校的价值取向。

2.出处

朱熹《四书集注》“诚者，真实无妄之谓，天理之本然也。”《后汉书·马援传》“开心见诚，无所隐伏。”《老子》“敦兮其若朴，旷兮其若谷。”晋·陆机《羽扇赋》“创始者恒朴，而饰终者必妍。”

3.要求

将“诚朴”列为校风之一，就是要求师生为人为学诚心正意、朴实无华、以诚相待，不弄虚作假，不投机取巧，不急功近利，共同将我校建成“道德高尚，学术纯粹”的治学殿堂和精神家园。

（三）勤敏

1.含义

勤敏，意为“ 勤勉、机敏”。

2.出处

《论语·公冶长》“敏而好学，不耻下问。”《北齐书·颜之推传》“处事勤敏，号为称职。”韩愈《进学解》“业精于勤荒于嬉”。

3.要求

将“勤敏”列为校风之一，既是对教师工作的要求，又是对学生学习的诫勉；既强调个体勤勉的自我修为，又倡导团队奋发的协作精神；既要踏踏实实为事，又要灵动高效工作与学习。师生共同追求效益最大化。

（四）卓创

1.含义

卓创，意即“卓越与创新”。

2.出处

唐·颜师古注《汉书·成帝记》“卓然，高远之貌也。”权德舆《喜陆太祝移居洪州诗序》“太祝陆君鸿渐，以词艺卓异，为当时闻人。”《国语·周语》“以创制天下。”

3.要求

将“卓创”为校风之一，就是要达到三个目标：一是追求人品与学问共同卓越，二是倡导教育教学的创见、创造与创新，三是通过不断的办学创新达到卓然不群的境界。