2014年，我们南通大学附属中学按照现代学校管理制度的要求，以十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》和十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》以及省、市教育工作会议的精神为指针，以“深化教育领域综合改革”和“依法治校”为契机，坚持文化立校战略，致力改革，力求创新，形成特色，全力打造学校的核心竞争力，全面提升学校的整体办学水平，为学校的后续建设及未来发展打下了较为坚实的基础。现对2014年度的学校工作总结如下。

一、落实文化立校，四大识别系统的建设取得重大突破

学校文化一直被视为学校发展之魂。对一所新建学校而言，能否对学校文化建设进行准确的定位，关乎学校发展大计。2014年，我们在前期初步明晰学校的办学目标、办学理念，初步形成一系列规章制度的基础上，全力推进学校文化的理念、行为、视觉和环境等四大识别系统建设，初步完成了学校文化四大识别系统的构建。

1.集思广益，基本确立了学校文化理念识别系统。文化的理念识别系统又称精神文化，是学校文化规划的灵魂，是学校发展战略的文化符号，主要包括确立办学的核心理念、学校精神、办学目标、形象定位、校训、校风、教风、学风及学校的办学宗旨、质量观、管理观、发展观等等内容。我们通过开展师生讨论与碰撞、听取专家学者的意见和建议，结合通大附中的办学实际，就理念识别系统中的重点核心如校训、校风、教风与学风等内容进行了反复斟酌、数次推敲，形成了大家较为认同的“博雅、勇毅”之校训，“和融、诚朴、勤敏、卓创”之校风，“笃敬、善教”之教风，“敏学、精思”之学风以及“日进日新、成人成己”之学校精神，我们还响亮地提出了“确保在3年内达到四星级高中标准，成为南通一流的特色高中，6年内成为全省一流的博雅高中，力争10年内成为五星级标准的顶尖高中，最终将打造成为国内高中的样板，南通对外展示的名片”的学校远景发展目标等等，目前学校发展正在这些学校文化理念的指引下朝着既定的发展方向奋然前行。

2.建章立制，初步形成了学校文化行为识别系统。行为识别系统是学校文化建设的保障工程，它规范着学校的教育教学活动，主要包括组织行为、教师行为、学生行为、学校的规章制度、社会公益活动、文化活动等等内容。对一所新建学校而言，建立学校文化识别系统的当务之急就是建章立制，在形成学校各类规章制度的基础上，进而形成学校的办学章程，从而为现代办学制度所要求的依法治校提供制度保障。2014年我们在上一年初步建立了教学线、学生线以及其他各条线的一些基本规章的基础上，一方面结合前期的实践对已有的这些规章进行了修正与补充，另一方面全校各条线的一系列规章制度进一步得到了扩充与完善，在全校的各类规章制度基本建立以后，学校在2104年下半年及时提出了制订学校办学章程的任务，并把它作为学校2014年下半年的一件大事，由教科处牵头，其余各部门协同配合，确保年内完成。目前，我校的学校章程起草已经完毕，待提交即将召开的通大附中第一次教代会予以审议通过。另外，通大附中《教师手册》与《学生手册》也已完成定稿。

3.彰显特色，不断完善了学校文化视觉识别系统。视觉识别系统属于学校文化的表层结构，是学校文化建设中最直接的表现形式。对一所新建的学校而言，其中最为主要的内容包括学校校徽、校旗、校歌等的提炼与创作；名片、信封、信纸、笔记本、文件夹、手提袋、指示牌、导示牌、告示牌、公告栏、楼名、路名、桥名、室牌等的设计制作等等。这些工作的全面完成不是一朝一夕的事情，2014年我们围绕其中的一些内容开展了一些探索，已经初步完成。如我们通过在全校师生中以及面向社会征集学校的校标校徽，共征集到设计图案不下上百件，再经过全校投票选出若干相对比较满意的图案，再对这些图案进行整合与完善，最后形成了目前的校徽图案，这一图案得到了全校师生的广泛认可。再如，关于学校的路名、桥名，我们组织了学校部分教师进行数次的讨论碰撞才最终确定下来。当然这方面我们还有许多工作如学校校歌和广场雕塑的提炼创作等有待我们在接下来的工作中进一步加以落实。

4.基于功能，努力营造了学校文化环境识别系统。环境识别系统是学校文化建设的基础工程，主要是包括对学校功能区进行系统的文化规划，用具有鲜明文化特点的方式对校园功能区进行规划与划分，彰显校园独特的学校文化系统性等等内容。2014年，我们对教学楼、图文楼、体育馆、艺术楼和学生宿舍楼等区域进行了有针对的、有特色的环境营造，我们对学校食堂进行文化环境的布置，对就餐环境布设了文化氛围，尤其对南北沿河两岸区域和东西轴功能区域进行有创意的系统文化环境创设等等。学校文化的环境识别系统又是学校教育的重要的隐性资源，接下来我们还要进一步让学校的墙壁、板报、橱窗、报栏说话，让花园、道路、教室育人，用文化优化环境，使漂亮的校舍、精良的设备、如茵的花草、高品位的人文景观与学校的内在美和谐地统一起来，既体现学校的办学实力，又外化学校的物质财富，更展示学校的精神风貌。

二、创新管理机制，五大学院的体制建设有了新的进展

学校管理机制的改革与创新向来是教育教学改革的一项十分重要的内容，2014年我们把“推进管理机制的改革，完成五大学院建制，以创建省级课程基地为抓手，构建五大学院的选修课程群和特色场馆”作为全年学校的一项重要工作任务抓紧落实，目前，这方面的工作已经有了很大的进展，取得了较为明显的成效。

1.完成了五大学院的组织架构。学院式管理是我校学校管理机制上的一大特色，这一管理模式既不同于大学里的学院管理，也有别于一般中学的有关中心的设置，它是目前学校年级部管理以及学科管理体制以外的一种有益的创新。创建相关类别的学院是与学生自主学习以及在选修模块进行分层走班和培养学生创新能力、张扬学生个性发展为直接出发点的，这符合现代学校的发展方向，也契合社会发展所需。2014年4月，我们在庆祝校庆一周年之际，邀请了全省相关学科的专家对我校的五大学院建设方案进行了专题论证，省市教育主管部门领导、省教育学会和教研室领导以及部分大学的学者专家提出了很好的建议。目前我校的人文、数理、科学、艺术、体育等五大学院的组织架构已经完成，各学院已经制定了发展规划和实施方案，明确了工作任务和实施步骤，学院的院长、副院长们已经就位并开展工作。

2.成功申报省级数理课程基地。五大学院理论上讲可以成为五大课程基地，省教育厅把申报省级课程基地作为推进全省中学课程建设的一个重要抓手，我们在提出学院制建设的起初就有通过学院建设申报省级课程基地的打算。我们在反复论证的基础上，结合学校现有实际，决定以数理学院作为突破口去申报省级课程基地，经过前期的精心准备，2014年我们正式向省教育厅申报数理课程基地并获得通过，而且由于我们的申报方案科学合理，省厅还把我校的数理课程基地申报方案确定为优秀并追加进行了财政拨款。

3.一批功能特色场馆已经建成。我们建立五大学院，从某种角度上讲，很大程度上是基于功能的，由于满足学生个性发展、培养学生兴趣爱好需要功能各异的特色场馆，所以自提出五大学院，我们就知道必须花大气力进行建设。目前一大批功能特色场馆已经建成，如体育与健康学院的壁球室、攀岩室、乒乓球室、剑道室、学生发展指导中心等，艺术与传媒学院的培风剧场、系列音乐美术方面的功能室、中西画室、形体房和学生演播中心，数理学院的数字地理教室、纳米实验室、物理及生化传感器教室、数字显微镜室等大量功能教室都已经基本建成，有的已经正式启用。

当然，五大学院的建设我们还有许多工作要做，有的已经开展的工作还得加大推进的力度，如数理学院的课程基地建设需要加快进展的速度。接下来我们还得加紧开发依托学院的选修课程体系，形成我校与五大学院相对应的五大校本选修课程系列，同时建立一批与五大学院对应的学生社团组织。

三、改革课堂教学，小班额、寄宿制优势得以初步显现

课堂教学是学校教学的核心内容，课堂教学改革是教学改革的关键抓手。在目前班级授课制下，课堂教学的具有很多共性特质，事实上任何一所学校也无法完全置这些共性于不顾而另起炉灶，通大附中的课堂教学如果说要形成自己的特色，那就是我们的课堂教学必须基于学校不同于一般学校的小班额和寄宿制。2014年我们紧紧抓住我校的这两个特点来改革我们的课堂教学，实践已经证明，通过改革，我校小班额、寄宿制的优势已经初步得以显现。

1.成功举办了多次对外公开教研活动。我校三个年级的各个班级的学额一般都不超过40人，班级教学是一个准小班化的教学。从理论上讲，小班化教学对学生的关注面必将扩大，有利于“一对一”教学活动如作业面批等的开展，从而学生的受益面也将扩大，能促使教学质量的大面积的提升，但前提是必须改革旧有的课堂教学，不能再沿袭过去的满堂灌、粗放式，要加大课堂合作探究的力度，要优化每一个教学环节，要让每一位学生都进入课堂学习与思考之中。我们通过多种方式改革我们的课堂教学，除了邀请小班化教学方面的专家以及教科研中心的教研员来校进行理论指导和实践指引外，我们重点是通过组织对外公开教研活动来予以推进。2014年教务处先后组织了南通市“特后班”会课活动、“基于小班额和多媒体的智慧课堂”对外公开课展示活动及“优化教学策略建构智慧课堂”暨三校“同课异构”对外教学展示活动等三次大规模教研活动。这些活动在小班额的课堂教学方面进行了许多有益的探索，取得了一些宝贵的经验。

2.努力建构基于小班额课堂教学范式。课堂教学改革的目的之一就是要通过改革创新出适合自己学校的一套行之有效的教学范式，我们学校的课堂教学的特色就是小班额教学，所以我们的课堂改革就是要努力建构基于小班额的课堂教学范式。一年多来，我们在这方面作了许多的探索与尝试，如基于市教科研中心提出的“教师精致讲授、小组合作探究、学生充分展示”的课堂教学理念，我们对我校的课堂教学提出了明确的要求，压缩教师讲授的时间，必须让学生进行充分的小组合作探究，让学生有更多的充分展示的时间，因为我们认为我校的小班额教学应该说更有这方面的优势，实践也证明了我们这样要求的价值所在。

3.进一步完善寄宿制学生的教学管理。我校另一个特色就是寄宿制办学，学校三个年级有一半以上的学生寄宿在校。寄宿学习与走读学习总体上各有优势，但从对中学生的具体统计情况看，寄宿制学生的学习成绩一般普遍好于走读生，国外一流的中学也基本上都是寄宿制学校。寄宿生的学习成绩普遍好于走读生，其主要原因在于学生对学习时间的充分利用上，投入是保证产出的首要前提。但其间也必须讲求效率的提升，要向管理要效率。从2014年下半年开始，我们进一步完善了针对寄宿学生的教学管理，如学生夜自修由原来的一位教师管理两个个班级改为一人一班住班管理，由部门老师参与管理改成全员参与管理，再如周六的学生部分在校寄宿生的自主学习辅导，我们也改变了原来的基本上是放养式的管理模式，由班主任及一些主课老师轮流来校为学生进行答疑辅导等等，这样做尽管投入加大了，部分老师也牺牲了一些休息时间，但得到了学生及学生家长的欢迎。

4.教师教学比武、学生高考取得良好成绩。由于对我校小班额教学提出了明确的要求，更由于这种小班额教学过程中要求的学生小组合作探究、课堂充分展示等与新课程改革的先进的教学理念是一致的，我校教师的课堂教学生态得到了进一步的改进，组织课堂教学的水平也得到了提升。2014年，我校教师参加各级各类的课堂教学比武活动取得了良好的成绩。倪萍老师荣获市直中学化学优课评比一等奖。赵海军老师荣获市直中学地理优课评比一等奖第一名，后参加大市比赛获二等奖，她还荣获南通市教师多媒体教育软件比赛一等奖。姜荣、曹燕均荣获市直中学物理优课评比一等奖，姜荣老师还代表市区参加大市比赛。在由市教科研中心组织的南通市区中学数学教师说题比赛中，我校刘晓苏老师荣获一等奖。严涵老师参加江苏省高中理化生优秀实验教学设计入围省内决赛选拔，荣获省二等奖，他还获得南通市微课比赛一等奖。2014届毕业的学生高考成绩也取得了历史性的突破，本二以上的人数超过200人。这些成绩的取得凝聚了我们多方面的努力，更与我们推进小班额课堂教学改革以及加强针对寄宿生的教学管理自然是分不开的。

四、加强硬件建设，为建成智慧校园提供了物质技术保障

对一所新建学校而言，学校的硬件建设可谓从头开始，其优势就在于可以高起点规划，高标准建设。2014年可以说是学校的硬件建设年，我们在2013年西校区试运行的基础上，进一步完善了西校区的设施设备建设，基本完成了东校区的设施设备的采购与安装以及二次装潢，实现了东西校区的成功合并，推进了学校的整体化建设，为尽快建成智慧校园提供了坚强的物质与技术保障。

1.不断解决西区试运行过程中暴露出来的问题。由于学校开学较为仓促，各项准备不是很充分，所以西校区试运行半年时间，许多方面在使用过程中暴露出不少的问题。2014年上半年我们集中了不少人员精力对这些暴露出来的问题进行集中整治，如，为保证教育教学的正常运转，实验室的许多仪器设备需要补充，危险品摆放的仓库需要按照规范化要求进行改造，西区校园的用电线路需要进一步改造，宿舍的用水装置需要进一步调试改造，学生进出校门的门禁系统需要不断的调试，学校周界的安全设施需要进一步布设与完善等等。通过努力，西校区在施运行中暴露的许多问题得到了一一解决，西校区的设施设备建设得到了进一步的加强与完善。

2.努力敦促东校区工程建设进度确保按时交验。由于种种原因，一段时间学校东校区的建设进度缓慢，原本2013年底工程交付的时间一拖再拖，为了使得2014年暑期这一东西校区合并的底线期限确保落实，学校采取了多方面的措施，想出了多种办法，如邀请市里及教育局的领导参观校园进行现场办公，与代建办负责人定期召开联席会议，学校专门指派一位同志与他们进行定期对接等等，从而扭转了建设速度慢的局面，使得东校区的建设进度初步得到了保证，最终确保了2014年9月1日开学东西校区的合并使用。

3.全力加快东西校区的物资采购速度和安装进度。整个2014年，东西两校区的物资采购量和设备安装量大得惊人，总的预算加上2013年的结余达到2600万元，总的采购项目达60多项。目前，微格教室、地理数码实验室、电子显微镜教室、网上阅卷系统、学生演播中心、学生成长与指导发展中心、壁球馆、攀岩馆、培风剧场的设施设备等已经全部安装到位，有的已经投入正常使用，还有的一些项目也将陆续安装到位。接下来的纳米实验室、数理基地的数学建模走廊实验等项目还将陆续采购与安装。

随着学校东西校区的硬件建设的到位，确保了学校的各项教育教学活动得以正常开展。

五、重视师生素养，全校师生员工的素质得到全面提高

如果说学校的设施设备方面的建设属于学校的硬件建设，那么学校全体师生员工的素养的不断提升则属于学校最为重要的软件建设。通大附中的教师来自与市区的启秀中学、南通一中、南通中学以及南通所属县区的部分中学，有的甚至来自于省内的一些学校，学校的职员除了一小部分来自于原来启秀中学，大多数是从社会上聘用而来，教职工的整体素养参差不齐。学生的生源是通中与南通一中进行了较大规模招生后的一批学生，学生的整体素养与通中和南通一中的学生有着明显的差距。面对这样的师生员工群体，作为一所新办学校，必须牢牢把提高全体师生员工的素养当作一项十分重要的工作来抓，2014年，我们在努力提高全体师生员工的整体素质方面，开展了一些工作，也取得了一些成绩。

1.通过开展党的群众路线教育实践活动，学校党员干部队伍建设得到加强。2014年恰逢党的第二批群众路线教育实践活动，这是一次提高学校全体党员特别是党员干部整体素质的极佳机会，按照市委的统一部署以及市委第十二督导组的要求，学校制订详尽而周密的活动方案，教育实践活动的每一个环节都认真加以落实，特别是学校校级领导干部认真开展了批评与自我批评，全体班子成员写出了班子整改措施，各班子成员各自也写出了整改措施，限期整改，并向全体教职员工公示，接受监督；全体中层干部也都进行了批评与自我批评，同样写出了整改的意见和措施；全校全体党员也以支部为单位参与了活动，党员的先锋模范作用得到了进一步发挥，在2014年的党员岗位练兵等活动中，许多党员表现积极，在群众中赢得了许多点赞。

2.以课题研究及评选专业荣誉等为抓手，教师的学科及专业素养得以提升。教师的专业素养是教师的一项极为重要的素养，关乎教育教学的实际效率和效益，对学校教育教学质量的全面提升起着至关重要的作用。2014年我们在不断提升教师的学科专业素养方面采取了许多措施，其中我们把让更多的教师参与课题研究以及积极创造条件申报专业荣誉作为主要抓手。在充分准备、论证的基础上，2014年有1项省级课题和4项市级课题达到结题要求，顺利通过了结题鉴定；有5项省级规划课题和教研课题成功开题；组织教师申报2014年市教育科学规划课题，有6项课题顺利通过了评审。更为值得一提的是，我校还组织了校内的微课题研究，经过个人申报和评审全校，共产生29项微课题，上半年学校组织了集体开题，目前微课题经过半年多的研究均取得一些明显的研究成果。2014年在职称申报以及各级专业荣誉的评审中，我校的张晓冰、王锦飞等2位老师成为正高级教师，左秀丽、邹秀平等5位老师成为高级教师，另外还有10位老师晋升为一级教师，王锦飞老师被省政府授予江苏省特级教师称号，成平、严涵等2位老师成为南通市学科带头人，还有5位老师成为南通市骨干教师和教坛新秀。目前，我校拥有大市学科带头人和骨干教师以上称号的有20多人，这一数量在市直学校中仅次于南通中学。2014年，我校教师在各级各类教育教学专业杂志上共计发表教科研论文105篇，其中核心期刊为15篇。此外，在德育线，2014年，我校的方红英老师获得市直班主任基本功大赛一等奖；朱晓鸣和邹秀平老师被评为南通市优秀班主任；汤卫老师被评为南通市先进德育工作者。

3.以党委选举以及工会组织建立为契机，教职工的民主参与意识明显增强。民主管理是现代学校制度建设的应有之义和内在要求，而学校民主化管理水平的提升一方面需要建立民主化管理的学校制度，另一方面需要全体教职工的民主意识的增强。2014年，我们进行了学校党委的选举，全体党员积极参与了党委委员的推选，学校党委候选人在全体教职员工中进行公示，接受监督，吸纳来自了全体教职员工的意见和建议。全体党员参与了学校党委委员的选举，选举产生了南通大学附属中学第一届党委。2014年我们还建立了学校的工会组织，在学校工会成立、工会委员的产生及选举工会主席的整个过程中，全体教职员工积极参与，学校充分吸取大家的意见和建议。值得一提的是，在2014年庆祝教师节的合唱比赛中，我校工会组织合唱团参加比赛，广大教职工积极参与，牺牲休息时间认真排练，最后一举夺得比赛的金奖。以上这些，都是我校教职工的主人翁意识、民主意识得以增强的显性表征。

4.通过组织参与校内外各级各类的活动，提振了学生精神风貌与文明素养。2014年学校组织的学生活动可谓琳琅满目，异彩纷呈，有 “扬帆起航”的入学教育活动、庆祝教师节的“感谢恩师”活动、庆祝国庆的“热爱祖国”活动、配合宪法宣传日的中学生模拟法庭比赛活动以及以“艺术，让梦想起航”为主题的通大附中首届校园文化艺术节活动等等。在这些活动中，学生们展示了良好的文明素养和精神风貌到，在活动中也取得了不俗的成绩。在由南通市教育局组织的“祖国万岁”——纪念新中国成立65周年中小学生主题演讲比赛中，我校高一（1）班闫哲睿、高二（9）班周楠两位同学获得大市高中组二等奖；在南通市第九届独唱、独奏、独舞比赛中，我校选手经过精心的准备与激烈的赛事，获得了四个一等奖，三个二等奖的好成绩；我校学生的诵读《少年中国说》荣获普通话诵读比赛大市中学组一等奖；我校模拟法庭获得南通市中小学模拟法庭比赛金奖；在第26届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中我校共有6位同学获得个人一等奖，12位同学获得个人二等奖，我校被评为青少年科技教育先进学校；我校健美操队参加江苏省第十四届中学生健美操比赛获得高中组啦啦操自由舞蹈（花球）项目第一名，我校荣获“体育道德风尚奖”，高二（6）班罗陈程获得“体育道德风尚奖”运动员称号；我校广播操在市直广播操比赛荣获第一名；学生的瑜伽操表演在市直田径运动会开幕式上获团体一等奖，等等。

2014，我校还积极探索与国内外中学大学之际的校际交流合作，与南通大学初步达成两校合作办学的意向并开展了一些合作事宜；我们还邀请了美国AOA国际教育联盟资深教育顾问拜让·格林先生来我校作专题讲座；接待了澳大利亚克拉尼海茨中学校长来访，并与澳大利亚克拉尼海茨中学签署合作意向协议；美国桥塔教育集团、法国工程师学校校长联席会议主席代表、思图迪法国高等商业和艺术学校联盟代表等先后来我校商谈教育合作事宜。

2014年，我们除了完成以上一些学校重点工作外，还经济承担了多项市级以上的重大活动，主要有：江苏省教育局长杯乒乓球比赛；南通市经济工作会议；南通市教育万人评议团的专题报告；南通市人大、政协两会的场务工作。等等。

回顾2014，我们的各方面工作虽然有了很大的进展，取得了令人欣慰的成绩，但仔细审视，工作中仍有许多不足之处，如我们的学校文化四大识别系统尽管已经基本建构，但有的地方的确显得还是有点粗糙，需要进一步的推敲与完善；五大学院的组织架构尽管已经完成，但建立与此相对应的校本选修群及学生社团群，这方面的大量工作还没有实质性地展开；围绕小班额教学的学校课堂教学改革尽管作了许多有益的探索，但真正适合我校小班额教学的课堂教学范式的建立仍尚待时日；学校的国际交流尽管日益增多，合作层次也在不断提升，但离学校办学设想中的国际部的建立，还有很长一段路要走，我们的步子还是稍慢了一些。

    展望2015，我们将继续按照现代学校管理制度的要求，不断强化依法治校，努力落实民主管理，积极对接社会办学，进一步深化学校的教育教学改革，进一步创新学校教育教学管理机制，进一步彰显学校的办学特色，为把学校尽早建成省四星级普通高中，尽快实现学校既定的愿景发展目标而不懈努力。