尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

 大家下午好！我演讲的题目是《爱—师德的灵魂》

 朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子生”容易—这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了

 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略着，爱与他们无缘。

    殊不知，正是这样的学生更需要我们的爱，因为他们有苦恼，甚至是自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

    当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲更多的时间，花费更多的精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。

    也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素。曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，发现我的办公桌上有一张纸条，上面写着：“老师，对不起，昨天自习课我不仅没有完成作业，还和其他同学讲话，实在不应该。老师，我错了，我不该惹您生气。我知道，昨天是您的生日。老师，祝您生日快乐！请您接受我这迟到的礼物。”末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸贴画。一时间，一股暖流在我心中流淌，一种欣慰?一种感动?说不清楚。我知道这是昨天被我批评的我们眼中所谓的“差生”写的。在课间，我也递给他一张纸条：谢谢你的礼物！老师知道，学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示，暗暗地鼓励自己，相信自己能战胜它，好吗?”他看了后，我分明看到他眼中的希望和欣喜，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。

    也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是师德的魂——爱。

 教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

 当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

 一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。