尊敬的各位领导、各位同仁：

我走上教师工作岗位已有30年，随着国家对教育的日益重视，而今又置身这设施一流、环境优美的崭新校园，我更无悔于当初的选择，并为此感到自豪和光荣。

人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，一方面是表达对教师崇高敬意，另一方面也表达了这是个燃烧自己照亮别人的职业。教育奠定国家的基石，塑造民族的未来，教师是立教之本、兴教之源，我们肩负的责任重大。作为一名普通的中学教师，敬业、奉献是必备的素养，除了练就过硬的业务能力，更要注重修身养德，致知力行。学生接纳、喜爱某个教师，往往缘于这个教师思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”是教师以德服人的最好诠释。

30年来，我带着一批又一批的学生纵横捭阖于奥妙无穷的数学王国里，遇到难点，耐心帮助学生找出解题的切入点，理清思路，总结积累解题技巧，培养学生良好的思维品质。无论是容易进入死胡同的“不等式”，还是无法思维到位的“几何”，还是繁杂冗长的“三角函数”，一个个山重水复的迷惘，最终变为柳暗花明的通途。不仅注意继承传统的优秀的教学方式，同时不断的汲取新知识，融进现代、高效、直观的教学模式，来适应日新月异的变化。我始终坚守教师严谨治学、甘为人梯的职业信条，为南通教育在教育界树立优质品牌形象尽了自己绵薄之力。

2012年7月，我随新一批中期轮换的江苏援疆干部一同来到“塞外江南”——新疆伊犁，完成了在伊宁县二中为期一年半的教育援疆任务。其间，克服了那里风沙大、气候干燥、经常口鼻出血不适，克服了对家乡和亲人的无尽思念，投身于每日忙碌繁重的教学任务中。在伊宁二中援教期间，课前，我认真备课，周密考虑，分析教学难点，清晰、准确、通俗、生动地表达自己的思维，让学生以最快的速度吸收和消化。课上，我灵活应用“个人学习，小组学习，全班学习”的“三结合”教学方式，在整个教学过程中，学生积极思考，主动参与讨论，踊跃发言，课堂上没有一个 “旁观者”，营造出师生间积极讨论、共同探讨知识、生动活泼的课堂氛围，学生学习的主观能动性得到充分的发挥。我特别注意多给差生一份爱心，一声赞美，一个微笑，使他们对数学的“惧怕”变成“喜欢”，竭力寻找他们的优点，发自内心的去赞扬、去鼓励，为后进生提供了更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆，学习成绩随之竿头日上。课外，我认真研究考纲和试题，探索教学动向，学生的成绩一次比一次有进步，不久便“领跑”当地高中数学教学。我严格要求学生，也尊重学生，严慈相济，刚柔并使。与学生之间既保持了为师的风范，又有朋友般融洽的关系，亦师亦友，注意沟通、理解和宽容，充分给予学生心灵上的自由。发扬教学民主，引导学生不但学会知识，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础。我业务上精益求精，不断追求卓越的教学理念，让天山脚下的孩子享受到南通优质的教育资源，所教班级本科上线达90%。作为一名援疆教师，我十分注意和当地同事融合相处，并结对帮助他们提高教学水平，传承和创新数学教学方式，被帮带的年轻教师在州教学比赛中像一匹匹黑马，总共进行了三次比赛每次都夺得第一名，让以往每年轮流拔得头筹的几个‘获奖大户’颇感意外。”在伊宁县二中乃至伊犁哈萨克自治州高中数学“教师圈”里引起了不小的反响。

 教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是学生健康成长的典范。所以，我随时注意塑好自己的形象，努力做到以高尚的道德引领学生，以渊博的知识培育学生，以阳光健康的心理去温暖学生，以完美的人格去塑造学生，以无私奉献去感染学生，做到真正意义上的“学高为师，德高为范“。  
    作为一名合格的教师，就应不断拓宽知识视野，不仅具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师是个清贫的职业，唯有心无旁骛，摒弃名利，潜心治学，才能担当起培育英才的重任。这也是我将不懈追求的境界。

 我爱我的每一位学生，我爱神圣的三尺讲台，我爱这太阳底下最崇高的职业。我将倾毕生心血于教育事业，爱岗敬业、严谨笃学、厚德载物，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。