各位老师：

大家好。站在这里，我确实十分忐忑。面对老师这个称号，我还稚嫩得很。至今，才9月而已。原先以为教师就是单纯的教书育人，如今看来并非这么简单。所以，今天我的目的仅仅是作为一个新手，跟大家分享下工作半年来的一些体会。

初进课堂，孩子们用诚挚的眼神注视着我，打消了我不小的顾虑，我自然地以为：这些孩子也并非难对付之辈。然而，就此认为他们是善类，那我真的大错特错了。开学没多久，班里就状况百出，对于我这样一个新手来说，着实焦头烂额。

班里一男生永远处于迷糊状态，上课一直睡觉，作业也是爱做不做。多次教育无果，我心生厌恶，萌生了放弃感化的念头，屡屡如此，我都坐视不理，但时间久了，我就开始自责来。放弃他多么简单，然而我作为他们的引路人，这样做岂非不负责任？对学生区别对待，不能以平和的心态对其循循善诱，这难道符合一个教师的准则么？此念一出，我开始转变策略对其采取诱导方式，从他的兴趣入手，联合他的朋友多番软磨硬泡，终于将其感化，他开始做作业，上课也认真多了。见到我也从之前的敌对状态转变成微笑示意。看着他的这些变化，我心里舒坦极了，心想：多险，幸好没有放弃他，这是一个多么听话的孩子啊！

既然还是十六七岁的学生，那么犯错误就在所难免。每每见到，总要提醒，不少学生也就改了，但其中亦不乏不服管教之流，这时候总要心里骂上千遍万遍，孺子不可教也，不教也罢。但说也奇怪，总在我犹豫不决时，他的某一行为又重现点燃了我的希望。某学生对考试及其漠视，试卷从不填满，考出的成绩当然不可观。多次这样，我就认为他真的无药可救了。但此后某天，他竟举手问我问题。我顺势找其谈话，果真敞开心扉跟我说，他对那门科目完全提不起兴趣。我跟他分享了我高中时类似的经历，孩子欢快地走了，结果可想而知。我在想，老师就应该是在学生迷茫的时候，上前拉一把吧。当初我若是无视他，就真的枉为人师了。

这样的情况还有很多，学生本就由形形色色的人群构成，有乖巧的，省事的固然好，但对于那些个性十足的，不那么有学习动力的，我们就应该放弃么？我想：任何孩子都有其发光的地方，这时候我们只需报以耐心和宽容。不抛弃，不放弃才是一个合格的教师的最起码的品质吧。

何况，这些孩子并非毫无感知力，很多时候他们极为可爱。我曾在某学生的随笔上看到如下这段：每次袁老师略带责怪地说：“把衣服扣上”，我都觉得异常温暖；某次公开课时，某学生在书上密密麻麻地写满了字，课上频频举手发言，为的只是不让老师出丑；运动会开幕式上我班因服装大胆引发议论，孩子们怯怯地跟我说“对不起”。

身为他们的教师，我真的幸福满满，我很贪婪，我希望我能一直这么幸福下去。

能够保持这份幸福感，靠的不是“一日为师，终身为父”的高尚，不是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私，也不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，靠的只有爱和宽容！

谢谢大家！